В этом номере журнала ("Охота и охотничье хозяйство" N 4, 1972 г.) мы начинаем обсуждение учебного плана подготов­ки биологов-охотоведов в Иркутском и Кировском сельскохозяйственных ин­ститутах. В основу обсуждения положен отзыв большой группы биологов-охото­ведов Дальнего Востока (А. А Берзин, Г. М. Косыгин и др.) на учебный план факультета охотоведения, утвержденный Министерством высшего и среднего спе­циального образования СССР 29 мая 1970 года. Этот отзыв был разослан редакцией журнала многим крупным специалистам, имеющим прямое отно­шение к обучению охотоведов. В ре­дакцию поступило большое количество откликов. Знакомство с этими отклика­ми показало, что есть определенные разночтения учебного плана, но они кажутся недостаточно существенными для того, чтобы затемнить существо об­суждаемой проблемы. Вместе с отзы­вом группы дальневосточных охотове­дов мы помещаем учебный план фа­культета охотоведения, полученный на­ми в Главном управлении сельскохозяй­ственных вузов МСХ СССР, а также от­клики заведующего лабораторией ди­намики численности и прогнозирования охотничье-промысловых животных ВНИИОЗ И. Д. Кириса «Учитывать до­стижения науки и практики» и профес­сора В. Н. Скалона «Охотовед и его подготовка».

Хотелось бы, чтобы критическому анализу были подвергнуты не только учебный план  факультета охотоведения, но и содержание, и методы препода­вания различных учебных дисциплин. Хотелось бы увидеть предложения по совершенствованию практики студентов, по укреплению материально-технической базы факультетов охотоведения.

Особое внимание следует уделить содержанию и методам преподавания специальных предметов. Охотоведение как научная дисциплина не стоит на ме­сте; как многие другие науки, оно по­стоянно развивается, постоянно испыты­вает процесс дифференциации и спе­циализации. В процессе дробления охо­товедение расчленяется на ряд отно­сительно самостоятельных научных дис­циплин, некоторые из них выделяются в независимые научные направления, в сферу охотоведения вовлекаются но­вые дисциплины, ранее считавшиеся мо­нополией других наук. Хотелось бы уви­деть серьезный анализ того, как эти изменения в охотоведении находят от­ражение в учебном плане и програм­мах   обучения охотоведов.

Охотовед должен выйти из институ­та во всеоружии знаний, специалистом высшей квалификации в области орга­низации и биологии охотничьего хозяй­ства, глубоко эрудированным и широко образованным человеком. Он должен полностью соответствовать тем зада­чам, которые ставит перед ним прак­тика охотничьего дела, оправдать на­дежды, возложенные на него общест­вом и государством.

Мы надеемся, что результаты обсуж­дения этой важной проблемы помогут совершенствованию обучения охотове­дов и явятся необходимым материалом для семинара, который с той же целью намеревается организовать в 1972 г. Главное управление сельскохозяйствен­ных вузов МСХ  СССР.